转世仙帝：支教偏远山区

对学生们的引导也好，能够适宜的引导学生自己去思考，去参与进来，举一反三。

听着听着，苏梅老师都皱起眉头来了。

人家讲的这么好，我待会怎么讲啊？

越听，苏梅老师越觉得自己此前教学的不足，感觉自己要学的东西太多太多了！

而且，对方的讲课还是带着些发散性的，但从对方的讲课内容，苏梅老师就觉得这位老师懂得东西太多了！

涉猎的东西和知识太广了！

高度、深度、广度、力度，自己都不够！

“不愧是全县十大优秀教师啊，听冉老师的课，真的是一种享受。”就连老范也感叹道，不得不服。

旁边，所有的上瓦老师都点了点头，心服口服。

张北辰没说什么，不过他也点了点头。

他早就知道这期间的差距。

他也知道金钊双雄和上瓦小学各自的优势和劣势是什么。

知道差距不是坏事，起码大家知道了自己此后的发展方向。

而张北辰的目的也很简单，就是优势互补，这就是上瓦小学的发展方向。

在这个过程中，龙晓峰等龙峰小学的老师们，包括实验小学的老师们也注意着上瓦小学老师们的反应。

看到老范等人，尤其是苏梅老师的反应，龙晓峰等人微微笑了笑。

觉得心里松了口气，同时他们又有些疑惑。

他们有些不明白，因为苏梅老师等人的反应不像是装的。

但是，既然不是装的，差距在这里，那么这次联考上瓦小学的逆天成绩是什么造成的？

不可能上瓦小学的成绩一下子这么厉害啊？

“是啊，听说去年的时候，有一所超级小学都来打听冉老师呢。”就连一个实验小学的语文老师都附和道。

实验小学的老师们其实也在做着笔记，只不过他们的震撼没有苏梅等人那么强烈罢了。

时间一分一秒的过去，教室里上课的氛围很好，看得出来学生们听得都很投入。

这一点就连实验小学和龙峰小学自己的老师们都有些佩服了。

他们知道，上课的效果好不好，老师的教学水平是一方面，还有一方面就是学生们的专注度！

因为他们一对比发现，上瓦小学这个六年级的上课氛围，学生们的专注度甚至比自己的班都好！

就是整体而已，学生们都非常专注！

看到后面，甚至金钊双雄自己的老师们都好奇了，都佩服了。

他们知道，即便是再好的老师，他们也不可能完全控制住场面，让每一个学生都能一堂课百分之百的投入进去，专注学习。

“冉老师真厉害啊！你看看学生们的反应。”这次，是一个龙峰小学的老师在夸。

这个老师也是下堂课上数学课的老师，名叫胡春清。

“恩！”其他金钊双雄的老师们也是点头道。

就连和冉老师是同事的实验小学的老师们也同意。

他们感觉今天冉老师上课的氛围是不是太好了点？

以前冉老师的课，自己也听过啊？厉害是厉害，但是没有这么夸张啊？

眼前六年级给大家的感觉不是一所农村小学，而是一个由尖子、学霸等超级爱学习的学生们组成的尖子班一样。

这些老师们不知道，其实在台上，正在讲课的冉优利老师心中的震撼不比他们少。

因为冉优利也发现不对了，那就是这个班的学生们上课纪律，上课投入和专注度，太高了！

高的不像是一群正值青春期、最好动，注意力最不容易集中的孩子组成的班级！

这不对啊！我的课是厉害，但是，没厉害的到这个层次啊！

太专注了！

冉优利如是想到。

对冉优利来说，自己平时教的实验中学六年级2班就已经是一个非常优秀，上课效率和投入度非常高的班了，堪称六年级的准重点班了。

但是，眼前这些孩子的专注度，竟然，竟然比我的班还高！

眼前的孩子们，真的是在学！

如饥似渴的学，认真的、好似海绵吸水一样的学。

正在高效率的将自己教给他们的东西消化掉，转化成他们自己的东西！

这，这怎么可能？

太可怕了！

这就是我们实验小学即将小升初的六年级的学生们的对手吗？

注意到问题所在，冉优利自己都害怕了。

当然，冉优利还注意到，这个班的专注度也不是一成不变的。

那就是刚开始上课的时候最高，后来随着时间流逝，专注度开始下降。

但即便是下降，眼前的专注度也不是一般的班级能比的。

而冉优利老师不知道，这专注度还仅仅是因为学生们平时在修真千字文，即《鸿蒙养心决》而引起的专注度提高的缘故。

她更不知道，她的这堂课，因为为了对比教学的效果，无论是张北辰还是苏梅老师，全程没有用他们自己的养心决和引心决灵力场覆盖孩子们。

也就是说，上课将近半个小时了，孩子们的专注，都是平日里的学习专注的惯性、以及本身修炼千字文养成的专注惯性使然！

冉老师当然不知道这些，此刻的她只是目光时不时的跟坐在后面的褚云岚等自己学校的老师们交流。

那眼中的震撼和意思都差不多：这个班，太可怕了！怎么这么专注！

“好的，下面呢，给大家五分钟的时间，做一下练习题，把我们刚刚讲过的都用上，待会我们来一起看一看，好不好？”冉优利终于可以透口气了。

而在学生们答复闷头做题之后，冉优利一边看着，一边朝着褚云岚等老师们走过去。

“这个班太可怕了。”而走过去交流的第一句话，冉优利就是如是说道。

“是啊！”褚云岚等实验小学的老师们感叹道。

同时五分钟的做题时间，再度接着讲课的时候，冉优利和实验小学的老师们终于松了口气。

无他，冉老师发现，这个班的学生们专注度终于开始下降了！

开始出现正常班级该出现的各种问题了！终于像一个正常的六年级班级了！

让学生们理解的更深刻，更全面，而不是流于表面。

这恐怕不仅仅是天赋的问题，恐怕是多少年的教学研究，包括跟同事的研究，学校教学成果积累的成果。

上面是讲解技巧和细节。

同时苏梅老师也注意到，这位冉老师在对教学内容的研究程度、深度上，也不是自己能比的。

每一个教学点，人家都有自己深刻的、专业的、更完整的理解，并且能够传达给学生。

强的离谱！

根本就不是一个档次的！

可以这么说，苏梅老师，以及另外过来听课的四年级二三年级的语文老师，简直是从上课开始就在做笔记！

是的，第一节课由台上的这位实验小学的冉优利老师讲。

而第二节还是语文课，就该自己上了。

真厉害，自己怎么就讲不出来呢？

还有细节方面，这位冉老师抓的特别好。

每一个上瓦的老师一边做着笔记，一边表情都十分的凝重，眼神都十分的认真。

“真的厉害。”一边做着笔记，苏梅老师心中想到。

完全把学生们掌控在自己的语文教学环境中。

而专业能力方面？

尤其是专业能力方面，苏梅老师感觉此刻的自己就是个小学生。

对课文和大纲中的每一个重点，甚至每一个细节，人家的讲解都是简洁且精准，而且风趣幽默。

而且深入浅出，通俗易懂。

可以这么说，在接下来进入正课，在这位冉优利老师讲课的每一分每一秒中，苏梅老师都在感受到强烈的差距。

讲课的语气和情绪的调动，人家如沐春风，运用的极其巧妙。

简直是在牵着学生，带着学生走。

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