陶礼满天下

只要能在考试会应用即可，本来数学是一个工具，只要以后不想在理论数学搞研究的话，对于各种定理，无需知道是怎么来的，会用即可。

但是陶礼不一样，他在讲解这些知识点的时候，能用一种很直白、很通俗的语言为学生们进行答疑解惑，但是这种通俗直白的教学语言，又不会失去数学的科学性与严谨性！

这本是一个很矛盾的说法，通俗与科学，直白与严谨，本是两个相互矛盾的共同体，但是这样矛盾的存在，居然在陶礼身得到了很好地体现。

“这个陶老师也太神了吧，居然能把数论讲得如此透彻。”

“嗯，我也觉得，有好几个定理我都打断放弃理解。准备死记硬背了，但是今天听他这么一件，瞬间有一种茅塞顿开的感觉，全都理顺了。”

“想想我们一开始居然还质疑陶老师的能力，现在真的是被啪啪打脸。”

…………

几个趴在桌子休息的学生，借着这个机会，开始小声的议论道。

用了一个小时的时间，陶礼已经彻底征服了这些有些桀骜不驯的学生了。

而另一边，张星辰和郑铜亚两个人也在热烈的讨论着“囚犯抓黄豆”这道题，他们觉得通过这道题，还可以挖掘到更多的知识。坐在郑铜亚边的沈雷，偶尔也会被两个人的讨论所吸引，忍不住加入到小组当。

坐在讲台桌前的陶礼，闲来无事，起了玩心，想着很久没有使用系统的能力分析功能了，想对沈雷、郑铜亚以及张星辰三个人同时进行分析一下，这一分析，陶礼瞬间精神了……

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X级培训技术，自带的一种效果是让听课的学生时刻保持着最好的听课状态，而不管这节课到底了多长时间。

只不过这种效果带来的副作用是，一旦陶礼停止讲课，原先被隐藏的疲倦感会瞬间席卷全身。

“好了，大家先休息十五分钟，过一会儿我们接着再讲。”讲完又一个知识点之后，陶礼也意识到自己可能讲了很长时间了，口干舌燥的，准备让嗓子歇一歇。

而此时，离第二节课下课，也只有不到五分钟的时间了，陶礼愣是连续讲了一个多小时的课。

听陶礼这么一说，许多学生才意识到这节课已经连了一个小时了，听课的时候没有感到任何的疲倦感与不适感，在这一刻放佛一下子全来了一样，眼睛长时间盯着黑板的酸胀感以及长时间没厕所，瞬间让许多学生憋不住了，有直接趴下来休息的，也有不少人捂着肚子往厕所跑去。

经过这一番自查之后，每个人至少发现了两处以的知识盲区，更有甚者足足列出了十个知识点之多！不过，大多数学生的疑惑，都是集在某几个知识点的，这样也方便陶礼进行集答疑。

在讲解这些知识点的时候，陶礼对于竞赛考纲对于该知识点的要求的了解程度，也是彻底改变了大家对于他的看法！

虽然是第一次参与到数学竞赛的培训当，但是陶礼对于知识点的运用以及教学方法的安排，给人的感觉完全是一个身经百战的老教师一样，各种定理信手拈来，知识点之间的串通融合也是十分到位，那些原本不是很理解这些知识点的学生，也是一下子恍然大悟。

经过陶礼的这么一讲，原本使得学生感到困惑的那些知识点，瞬间变得明朗起来，脑海对于知识点的理解也变得更加的深刻起来。

陶礼是在第一节课已经课十五分钟的时候进来的，从他开始讲黑板的那道题目，到讲解数论相关的知识点，这期间没有任何的休息，陶礼一直在面讲，学生也很认真的在下面听着，所有人甚至都没感觉到时间的流逝，在他们看来，听陶礼讲课完全是一种享受！

而且这种抽象还不同于几何的那种抽象，几何如果遇到抽象的定理，通过空间想象，或者画个图能很好理解。但是数论知识点不行，你无法在脑海建立起图形架构来帮助自己理解，也不能通过绘图来达到目的，唯一的办法是自己去悟。

对的，只能靠自己去“悟”。对于数论的知识，连陈天祥在讲解的时候，都是一知半解的，很多东西也说不清，从应试角度来说，陈天祥对于这些很难理解的知识点，给学生的建议是背下来！

连像郑铜亚和沈雷这样知识点掌握的很牢固的学生，也能从陶礼的讲解得到新的启发，再次加深了自己对于数论的认识！

有的人甚至觉得，算是暑假参加夏令营的时候，那些过来专门给他们培训的高校教授，都没有陶礼讲得好！

有了前面那道题的教训，这些学生哪还敢自视甚高，一个个纷纷拿起了书本，翻到初等数论这一章，迅速的扫了一眼重要的知识点，对于不懂的地方，用笔做个记号，然后翻到下一页，继续之前的操作。

不查不要紧，这一自查，许多学生惊讶的发现，自己居然有这么多的知识盲区，他们之所以觉得自己的数论学得还不错的原因，除了试卷的数论题目本身难度不是太大之外，更重要的还在于有许多知识点虽然是他们的盲区，但是因为并不会经常考察，反而给了了他们一种“我没有疑问，我什么都会”的错觉。

这是一种很怪的想法，陶礼再怎么说也只是第一次参与培训，而那些教授，钻研这一块已经几十年了，怎么说也不应该不陶礼吧？

可是许多学生是有这样的想法，连自己也说不清。

不仅如此，陶礼对知识点的讲解也十分通俗易懂。原本来说，数论的知识全是建立在对于“数字”的研究的，最初的几个引入性的理论还很直白，但是越往后，各个定理愈发的抽象。

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“如果一时间还想不出来自己有什么薄弱的知识点，我可以再给你们五分钟的时间去思考，五分钟过后，告诉我你们有什么不是很理解的地方。三寸人间 如果还没有的话，那初等数论这一节，我们过去了。”

陶礼没有急于催着他们，而是很宽限的又给了他们五分钟的时间。

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