凡界微尘

打开书本《成长的足迹》，“我们是否还能想起开初你们怎样跨进六（4）班教室的？”一语就把我的学生带入刚组建的六（4）班第一节课的情景。

夹石镇中心完小不比其他学校，低年级只有一个班或两个班，而六年级就是六个班，大多学生都是刚从农村转来的，而且学生流动性强，导致班级学生的不稳定。六（4）班第一节课，就是给每一位学生照一张相，让每一位学生发表一下感言。学生的踊跃参加发言，给六（4）班增添了许多生气。就拿我班最大的一个男生发的言吧：别看我大，但我很温柔。一语道出了自己的性格。的确这位学生真的喜欢帮助同学，从不去干那些见不得人的事。这样的课堂我的学生会忘去吗？

一石激起千层浪，一节充满激情的课开始了。

幸亏是星期四，两节语文课连在一起，学生脱缰的情感可以发泄。连下课十分钟都不让我走出教室，任凭他们喜怒哀乐。

啊，“成长的足迹”，你留给学生一笔宝贵的精神财富。则“依依惜别”给他们的是浓浓的思念之情。

也许“成长的足迹”学生还没有意识到离别之苦，将他们带入“依依惜别”，似乎还没有情感的准备。

“同学们，毕业的钟声，即将敲响。你们将离开和你们朝夕相处的校园；将离开像父母一样关心你们的老师；将离开情深意浓的同学。”

夹石镇中心完小教学楼一下子呈现在学生面前幻灯片，似乎给了学生一个惊愕。当我说：“面对我们的母校，在这离别之际，你将对她说些什么？”

一阵沉默，他们不忍说离别的话；他们不愿离开亲爱的母校；他们愿时间停留，让一切定格在这瞬间；甚至我看到了部分学生隐隐泪花。

我真的不想用语言在刺激他们，但是这是他们人生课堂必上的课，我有什么资格退出？

“想想你们在操场上玩耍的情景……不说出来就写出来吧！”

也许写出来要好受一些。于是，我的学生奋笔疾书，洋洋洒洒不知道写了多少。

当他们念到：母校，今天我为您骄傲；明天您为我而荣光。

我相信我的学生，他们一定能做得到的。

当他们念到：您我分别是必然的结果，还是最终的归宿？

同学，分别是成长之路必走的，但不是最终的归宿。因为六（4）班不会忘记你；六（4）班的老师不会忘记你；六（4）班的同学不会忘记你……

当他们念到：我希望流走的是时间。

同学，时间是不会停留的，你只有大踏步向前，把母校留在自己的心里，去实现你的人生梦想，那就是对母校的最好的回报。

当我要他们站起来大声喊出：母校，我爱您。把情感推向第一个高潮。大多数同学边喊边流泪。这一幕差一点让我停止上课。

啊，该离别我们感激爱戴的老师了，许多话可以在无言中，但是许多泪水是止不住的。

当他们念到：告别老师，去采一朵未来的花吧！

同学，这就你的希望，也是老师的希望，也是六（4）班的希望。

当他们念到：告别母校，告别老师，让我们轻松爽快向前走吧!

同学，就是要有这样的豪气，去创造自己辉煌的人生！

当他们念到：树叶的离去是风的召唤，还是树的不挽留？

同学，要记住：母校舍不得你们，老师舍不得你们。是你们已经完成了使命，将奔赴新的疆场，去完成人生新的旅程。

当他们念到：南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

同学，光阴之快，不仅仅是相聚与分别，而是你要珍惜时间呀！

当我要他们站起来大声喊出：老师，我爱您。把情感推向了第二次高潮。同学们都流泪了，声音有些颤抖。

是的，离别我们情深意浓的同学吧！许多想说的话，就表达出来吧！

当他们念到：流年似水，却渗人心，一年风雨，天涯比邻。

一年的时光，一年的相处，多么浓厚的情感，风雨啊，你冲走的时间，冲不走的是友谊。六（4）班，我们永远记住您。

当他们念到：希望我们都张开爱的羽翼，去完成自己梦的希翼。

我们爱六（4）班，爱六（4）班的老师，爱六（4）班的同学。那么，我们就努力吧！去完成我们人生梦想吧！来回报我们的爱。

当他们念到：不管未来如何，我都会向上天祷告：天使不曾离开你……

只要有爱，人间真情在。未来的路，有爱相伴，我相信，你们一定会度过人生的风风雨雨，去完成自己的梦。

当我要他们站起来大声喊出：我爱您，同学。把情感推向了第三次高潮。同学们再一次流泪，声音有些嘶哑。我还注意到他们的同桌紧紧地拉着手，好像永远连在一起。

风停了，雨住了，我们就来高唱《明天会更好》吧！

一曲响起，我高唱着，我的学生也高唱着，但他们是流着泪在唱这首歌。我知道，这是情感发泄的最好方式。哭吧，把眼泪流在母校怀里，母校就有希望；把眼泪流在老师的心里，老师就有了明天；把眼泪流在同学的脑海里，同学就有了美好的未来。

一曲而终，我再一次让我的学生喊出：祝福母校，祝福老师，祝福同学。

我以为他们会用大声的声音喊出来，然而，声音并不洪亮。我发现他们真的还没有走出他们情感的世界，还在留念这节课的母校，这节课的老师，这节课的同学。

放学的钟声敲响，谁也没有走的意思。我轻轻地说：“同学，下课了，我们走吧！”

没有人离开自己的位置，甚至有学生大声对我说：“老师您真的忍心走吗？除非你不上这节课。”

我无言，但我不能让我的学生长时间留在教室里，因为这不是真正的离别，更何况还要他们去迎接他们人生第一个转折点——小学毕业考试。

“走吧，情浓也有分别的时候，天下没有不散的宴席。更何况你们进初中，是去实现你们的未来，是应当高兴的。因为你们长大了，你们有新的目标，新的追求。”

“让我们在这里在呆一会儿，让我们再次感受我们的小学生活吧！我们的童年在今年后再也没有了。”

我默默坐着，任凭我的学生在教室里大声的说着知心的话，告别的话……

“依依惜别”惜别的是欢乐，惜别的是泪水，惜别的是情感。今天的惜别，为的是永久的记住，为的是永久的牵挂，为的是永久的相守。

一场想念，一场幻想，一场说不完的告别，又憧憬梦幻般的未来。是你们真实的写照。

而一场想念，一场牵挂，一场无限的期盼，期盼明天的你们驰骋风云的人生。难道不是我们老师真实的写照吗？

其实，成长的足迹并不要老师去准备多少，去说多少，只要打开学生记忆的大门，就能够让他们领略人生的风情。而“依依惜别”的教学，只要找到开启学生情感的大门钥匙，他们的情感就会像决堤的洪水不可收拾。这既是让学生体会了人间的真情，又真真实实上好了课。既让我们老师走进了学生的心灵，又让我们领略了幼小心灵的纯洁。难道这样的学生你会忘记吗？我是永远不会忘记的。

在这“依依惜别”之际，我也送给我的学生几句话吧！

夹石完小六（4）班，我们74人的“家”。

用你的心，我的心，用实际行动呵护她走过了不平淡的小学生涯。我喜欢微笑着静视你们一天天的变化，像看到小苗贪婪地沐浴着阳光茁壮成长。

愿你们带着崇高的品德，坚定的信念，乐观的心态，不懈的努力，无悔的执著，成就你们辉煌的未来。

跨出学校的大门，人生开始新的里程。

愿你们用生命的火花，去照亮通往未来的征程。

记住我们的班训：团结 奋进 充实 快乐

记住我的唠叨：先学会做人再去做学问。做一个对社会有用的人，在追求社会进步的同时最大限度地完善自己。

记住我的祝福：明天会更好！

永远的六（4）班，我们的骄傲！

“依依惜别”吧，同学！因为母校放飞的是雏鹰，要让你们在自由的天空翱翔；因为老师放飞的是希望，他们在为你们守巢，让你们成为他们的荣光；因为今天的分别就是为了明天的更好的相聚……

别哭泣，未来是美好的。

别哭泣，六（4）班永远是你们的家。

别哭泣，老师永远牵挂你们。

别哭泣，六（4）班的同学，无论走到哪里，都是兄弟姊妹。

我希望，我的学生永远就是一颗璀璨的明珠，在今后的人生路上，大放异彩。

别了，同学，相信明天更美好！

一路悲伤，一路情感。

学生情感如洪水决堤倾泻：过去的学校里的一花一木；过去的老师的一行一动；过去的同学的笑语悲伤……

这就是六（4）班，一路欢歌的六（4）班，一路笑语的六（4）班。

生活毕竟有许多不如意。一个同学迟疑地站了起来，轻声对我说：“老师我要感谢你。”去年，这个女同学病了，我一路送他进医院，问她没在爸爸妈妈身边，一个人习惯不?一路谈心，一路进医院……后来这个女同学竟然要喊我爸爸，我真的不知道该拒绝还是答应。

一个男同学站起来，大声说：“老师我要谢谢你。”是的，小孩有犯错的时刻。那是刚来的时候，这个男孩把广州的坏习惯带到了六（4）班：想充大哥大。被我喊道办公室教育一番。从此走上好好学习的道路……

在稻花飘香的季节，我们相聚在六（4）班。

我们同欢乐，我们同忧伤，我们共同走过一年的时光。

有风有雨有阳光，我们哭过，我们笑过，谁能够忘记？

我们迎来了六（4）班第一张奖状，那是“诚实守信，廉洁奉公”为主题的手抄报。一组学生完成一张，要他们通力合作，完成质量上乘的手抄报。其实刚开学，我还不太了解我班的学生，我是为了让他们通过合作，联络一下感情。没想到出点子的出点子，制作的制作，4张漂亮的作品交到我手中，我自己也感到吃惊。可惜每班只能上交两幅作品，忍痛割爱，交了两幅上去，竟然一、二等奖都被我班包圆了。从那以后，我班非常团结，学习空气变浓了。

浓浓的情，浓浓的爱。我们一路欢歌，一路笑语。乌江索桥开工仪式上，六（4）班留下了浓厚的一笔；学校的特色工程诗歌朗诵竞赛，六（4）班领了一张大奖状；书法有我们一席之地；绘画有我们展现的天地；上学期期末考试，我们班平均分得了全校第一；六.一欢歌，我们唱起了雄壮的歌……

一切都是学生自己设计的，我是学生叫我签名时我才发现。

蓦然回首，想起和他们共同走过成长的足迹，想起和他们“依依惜别”哭泣的情景。我的鼻子酸酸的……

手牵着手，一路走来，可今天我们将离别六（4）班。

相聚是缘，分散是缘，让我们带着共同的祝福，走向未来。

这就是六（4）班，一路欢歌的六（4）班，一路笑语的六（4）班。

一路悲伤，一路情感。

打开六（4）班每一个同学的毕业纪念册，扉页就是这样的浓浓情感。一行大字更加显目：六（4）班我们74人的家，我们都是兄弟姊妹。然后就是稚嫩的全班学生签名和正楷的六（4）班教师签名。

张玉奎 冉 青 龚 钊 陈 红 陈沿生 杜佳佳 杜广玲 杜广琴 罗小朋 侯明飞 张海燕 杨广二 敖 聪 杜丽娜 何梦松 吴圆圆 敖 能 敖 成 杜江涛 苏华丽 何佳威 杜长江 侯红燕 郭丽丽 何双双 何旭芳 黎海浪 杜 松 崔先岭 杜双双 田傲雪 张金在 王浪浪 陈茂玲 张 昊 田智飞 倪天松 何 敏 张 郭 杜明别 敖亚西 杜小丽 敖龙龙 陈茂林 杜执威 田 广 陈江黔 杜 帅 杜显周 杜少龙 杜小强 杜海青 杜加强 陈芝艳 田茂海 杜小红 谯雯雯 敖红大 何立涛 杜耀军 何素玲 何 汉 蔡旭玲 何江猛 龚沿江 何苹霞 龚江艳 杜小红（大）

张建华 张 明 蒋亚军 陈 志 冉卫东 吴石勇

——《成长的足迹》和《依依惜别》的情感教学

关键词:教学 情感 六（4）班

摘要：蓦然回首，想起和他们共同走过成长的足迹，想起和他们“依依惜别”哭泣的情景。我的鼻子酸酸的……

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